Помощь по Теле2, тарифы, вопросы

Светлана Глухова

ечевое развлечение в старшей группе

Тема : «Праздник правильной речи »

подготовила и провела Глухова С. В., учитель-логопед МБДОУ г. Ростова –на –Дону

«Детский сад №70»

Цели :

Коррекционно-образовательные :

Закрепить умение четко артикулировать поставленные звуки;

Совершенствовать навык фонематического анализа и синтеза;

Работать над формированием связной речи ;

Учить детей выражать свои мысли в грамматически правильной форме ;

Коррекционно-развивающие :

развивать фонематическое восприятие и слух;

развивать речевое дыхание ;

Профилактика нарушений письменной речи ;

развитие общей , мелкой и артикуляционной моторики.

Коррекционно-воспитательные :

Создавать положительный эмоциональный фон;

Воспитывать умение детей взаимодействовать друг с другом;

Воспитывать желание говорить правильно и выразительно ;

Прививать интерес к родному языку.

Оборудование :

магнитные буквы и цифры, перчаточная кукла ворона Каркуша, «волшебный мешочек» , мягкие объёмные буквы, бабочки на леске, Старичок – боровичок , Ёжик (мягкая игрушка, фетровый цветок, модель Солнышка, вертушки по количеству детей, изображение Змейки, изображение Колдуньи, ионизатор воздуха с цветовыми и звуковыми эффектами.

Ход занятия:

Звучит спокойная музыка. В музыкальный зал приглашены родители. Входят дети.

Логопед :- Здравствуйте, уважаемые гости! Сегодня вы увидите и услышите, как наши ребята научились выразительно и красиво произносить слова и звуки, подружились с буквами.

Ну, а сейчас послушайте весёлые частушки, которые, мы надеемся, поднимут вам настроение.

(дети поют частушки)

Не понять никак нам Дашу,

Ведь во рту у Даши каша.

Но не гречка и не плов -

Эта каша-то из слов!

Любит буква «Р» тигрёнка -

С детства он её рычит.

Любит букву «Р» рыбёшка -

Лучше всех её. молчит.

Букву «Р» наш поросёнок

Громко хрюкает с пелёнок.

Буду крепко с ним дружить -

«Р» поможет мне учить.

Должен каждый офицер

Говорить отлично «Р» !

Ведь иначе он солдат

Не построит в ровный ряд.

(Команды : «Смирно!» , «Равняйся!» ,

Депутату иль певцу

Быть картавым не к лицу.

Не давай хлеб пародистам,

Говорить учись ты чисто.

Мы расселись по порядку,

Дружно делаем зарядку,

Не ногами, не руками,

А своими. язычками.

На занятье к логопеду

Аж вприпрыжку я бегу :

Ведь учительнице строгой

Показать язык смогу!

(Дети рассаживаются на стульчиках.)

Логопед : А для чего нужно выразительно и чётко говорить?

(Ответы детей : чтобы общаться друг с другом, понимать друг друга)

Какое правило мы стараемся соблюдать и в детском саду, и дома?

Говорим всегда красиво,

Смело и неторопливо.

Ясно, чётко говорим,

потому что не спешим

Чтобы язычок нас слушался, мы делаем специальную зарядку и можем научить всех наших гостей. Присоединяйтесь к нам.

(дети выполняют артикуляционную гимнастику)

Логопед : Посмотрите, кто прилетел к нам в гости?

Это же ворона Каркуша. (демонстрация перчаточной куклы)

Почему она такая грустная?

Случилась беда, в лесу на поляне погибает волшебный цветок.

Злая колдунья спрятала солнышко, и в лесу стало темно и холодно.

Давайте отправимся на помощь .

Закрывайте глаза и внимательно послушайте звуки вокруг. (шум леса)

Мы попали с вами в чудесный лес.

А вот и Старичок – Боровичок ! (демонстрация деревянной куклы)

Чтобы вернуть солнышко, вам нужно выполнить задания, которые придумала злая колдунья :

1 задание - Собрать грибочки

(пальчиковая гимнастика)

Этот пальчик в лес пошёл,

Этот пальчик гриб нашёл,

Это пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарит стал,

Этот пальчик всё съел, оттого и потолстел!

Молодцы, ребята! А теперь закрывайте глаза и послушайте шум дождя!

(шум дождя)

2 задание- Помочь бабочкам.

Смотрите, какие красивые бабочки, но они не могут летать, дождь намочил их крылышки.

Давайте превратимся в ветерок и высушим крылышки.

(дыхательная гимнастика : носом глубокий вдох, ртом длительный, непрерывный выдох).

3 задание - Развеселить Змейку

Возле пенька лежит Змейка и не хочет пропускать нас дальше, пока мы не выполним следующее задание. У неё самый любимый звук Ш, потому что она очень хорошо умеет шипеть.

Вам, ребята, нужно придумать слова, которые начинаются со звука Ш.

(дети по очереди придумывают слова)

4 задание- Угадать буквы

Ёжик приготовил для вас «Волшебный мешочек» , а в нём разноцветные буквы. Нужно каждому ребёнку с закрытыми глазами угадать, какую букву он достал из волшебного мешочка.

(дети по очереди достают объемные буквы и рассказывают стихи о них)

Логопед : Молодцы, ребята!

А вот Каркуша хочет у вас спросить : Почему есть буквы гласные, а есть согласные?

С чем они согласились? (ответы детей о том, чем отличаются гласные и согласные звуки)

5 задание - Расколдовать слово «ЛЕТО» , расставив буквы по порядку номеров.

(буквы на магнитной доске под номерами 2,4,3,1.)

(шум леса днём, пение птиц)

А вот и солнышко взошло.

В лесу стало светло и радостно, запели птицы и волшебный цветок вновь расцвёл. Молодцы, ребята!

Вы отлично справились со всеми заданиями ! И мы с вами отправляемся домой .

Вот и закончилось наше путешествие!

Публикации по теме:

На прошлой неделе у нас в детском саду в средней группе «Земляничка» завершился педагогический проект «Каких мы знаем животных». Он был.

«Путешествие к островам правильной речи». Итоговое занятие в логопедической группе для детей 6–7 лет Образовательная область: речевое развитие. Вид деятельности: совместная игровая образовательная ситуация. Возрастная группа: дети подготовительной.

Конспект НОД по звуковой культуре речи в старшей группе (образовательная область «Речевое развитие»). Автоматизация звука [ц] МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №96 второй категории» Конспект НОД по звуковой культуре речи в старшей группе (образовательная.

Мастер-класс «Речевое дыхание-основа правильной речи» «Речевое дыхание-основа правильной речи» (слайд 1) Всем известно, какую важную роль в жизни каждого человека играет дыхательный аппарат.

Праздник правильной речи Цель: Развитие познавательного интереса и внимания к родному языку, лингвистического мышления, коммуникативных способностей детей. Задачи:.

Румянцева И.В.

Место работы, должность:

МДОУ детский сад №15 г.Ярославля, учитель-логопед

Ярославская область

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

Дошкольное образование

Уровень образования:

Специальное (коррекционное) образование

Целевая аудитория:

Воспитатель

Целевая аудитория:

Методист

Целевая аудитория:

Педагог-психолог

Целевая аудитория:

Родитель

Предмет(ы):

Логопедия

Предмет(ы):

Педагогика

Цель урока:

Цели: Развить познавательный интерес, повысить уровень языкового развития детей. Закрепить материал, изучаемый на занятиях. Создать эмоционально-приподнятое настроение, ощущение радости от праздника.

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

систематизировать у детей знания, полученные на речевых занятиях;

развивать связную речь, логическое мышление, память, речевое внимание, зрительное внимание, слуховое внимание; развивать умение анализировать, обобщать, классифицировать.

Коррекционные : автоматизировать поставленные звуки в связной речи; развивать интонационную выразительность и дикцию, самоконтроль при произношении, активизировать словарь, совершенствовать навык словообразования относительных прилагательных; упражнять в координации речи и движения, развивать умение ориентироваться в пространстве, закреплять умение складывать картинку из частей, развивать мелкую моторику.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, самоконтроль, активность, уверенность в себе, умение работать в коллективе; формировать положительные взаимоотношения детей со сверстниками и взрослыми.

Тип урока:

Урок закрепления знаний

Используемое оборудование:

Оборудование: сундучок, бумажный ключ из 6-ти частей, на которых написаны задания, доска, лото «Что растёт в саду, огороде, лесу», картинки с определенным количеством ягод и фруктов, конверты с разрезными картинками - тенями животных (на каждого ребенка), шаблоны цветов, прищепки 3-х цветов, мяч, магнитофон, подарки - конфеты, раскраски.

Краткое описание:

Данный конспект предназначен для проведения развлечения с детьми старшей группы с диагнозом ОНР. В ходе развлечения участвуют родители, приглашенные на праздник.

Ход развлечения:

Организационный момент

Логопед: Ребята, вы все научились говорить разные звуки, и поэтому у нас сегодня праздник. К нам пришли в гости ваши родители. Они посмотрят, чему же вы научились.

Сюрпризный момент Звучит музыка .

Логопед: Я слышу шаги, кто-то к нам ещё идет!

Входит Лесная Фея. - Здравствуйте, друзья! (дети здороваются)

Дети, кто меня не знает. Фея я зовусь лесная.

Птиц и животных знаю я. Цветы, грибы и ягоды - мои друзья!

Основная часть

Лесная Фея : Пришла к вам в гости, и принесла с собой сундучок от лесного царства. Но вот беда - его заколдовал леший. Чтобы открыть сундучок, нужен ключ. А собрать ключ можно с помощью выполненных заданий. Вы не могли бы мне помочь?

Лесная Фея : Задание первое : всем ребятам прочитать стихи, правильно произнося звуки, которые они научились говорить.

Логопед: Наташа, Илья, Кира, Олеся, Егор расскажут стишки со звуком «л»:

1.Не жалела мама мыла, мама Милу мылом мыла.

Мила мыло не любила, Миле в глаз попало мыло.

Что ты плачешь, наша Мила? - Я выплакиваю мыло!

2.Лена искала булавку,
А булавка упала под лавку.
Под лавку залезть было лень,
Искала булавку весь день.

3.Милый, милый Михаил

мыться с мылом не любил.

Он сказал: «Не надо мыла,

я без мыла очень милый»

Логопед: А Кирилл, Аня и Дима знают чистоговорки со звуком «л»:

Ла, ла, ла. Ла, ла, ла - Мила в лодочке плыла.

Ло, ло, ло. Ло, ло, ло - светит солнышко тепло.

Лы, лы, лы. Лы, лы, лы - песни Милочки слышны.

Клава в лодочке сидела, вместе с Милой песни пела.

Логопед: Марк и Ваня расскажут стишки со звуком «ш»:

1.У моей машины новенькие шины.

Я по камешкам качу, кого хочешь, прокачу!

2. Ушки на макушке
У кошки и у мышки,
Но у кошки ушки
Больше, чем у мышки.

Логопед: Настя, Кристина и Милена знают шутку со звуком «ш»:

Что у кошки на обед? - Шоколад. - Конечно, нет.

Может, мышь? - Конечно, да.

Мышки, кыш! Пришла беда!

Логопед: Никита и Тимур научились правильно говорить звук «ч»:

1.Над домами и над печками
В небо дым идет колечками.
Дым из маленьких колечек
Превращается в овечек.

2.Танечка водичкой моет плечи, личико. Моет пальчики, бочок.

Как бы вымыть язычок?

Лесная Фея : Молодцы, первое задание выполнили хорошо!

Логопед: Фея, а теперь мы с ребятами приглашаем тебя в наш хоровод «Если нравится тебе…» (Движения: цокать языком -2раза, хлопать по коленям-2 раза, прыжки- 2 раза, покружиться вокруг себя- 1 раз)

Лесная Фея : Задание второе - отгадайте мои загадки и узнаете, кто мои друзья:

Дом со всех сторон открыт, он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом - чудеса увидишь в нем! (Лес)

Разбежались по опушке в белых платьицах подружки. (Берёзки)

Что же это за девица: не швея, не мастерица.

Ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год. (Ель)

Сердитый непоседа живёт в глуши лесной.

Иголок очень много, а нитки - ни одной. (Ёж)

По веткам скачет, да не птица. Рыжая, да не лисица. (Белка)

Под сосною у дорожки кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожка. Шляпка есть - нет головы. (Гриб)

Была зелёной, маленькой, потом я стала аленькой.

На солнце я созрела. И вот теперь я спелая. (Земляника)

Лесная Фея : Молодцы! Задание выполнено.

А овощи и фрукты растут у меня в лесу? А где они растут?

Задание третье - правильно подобрать нужную картинку в лото «Что растёт в саду, огороде, лесу»

Логопед: Фея, проверь, правильно ли ребята выполнили задание.

Логопед: Фея, а наши дети знают, что можно приготовить из овощей (пюре, запеканку, пирог, салат, суп, икру). А из фруктов? (сок, варенье, джем, суфле, салат, компот, пирог). Покажем Фее, как мы умеем правильно подбирать слова.

Проводится игра с мячом «Подскажи словечко»

сок из моркови (какой?), пюре из картофеля?, и т. д. (варенье из абрикоса, джем из персика, компот из груш, суп с горохом, пирог с яблоками, икра из кабачка, запеканка из моркови, сок из ананаса, варенье из вишни, морс из клюквы, запеканка из картофеля, салат из свеклы, джем из малины)

Лесная Фея : А теперь задание четвертое - нужно помочь задачки решить.

Логопед: Наши ребята тебе обязательно помогут!

Лесная Фея :

1.Под кустами у реки жили майские жуки: дочка, сын, отец и мать.

2.Четыре спелых груши на веточке качались. Две груши снял Павлуша.

А сколько груш осталось?

3.Четыре зайца шли из школы. И вдруг на них напали пчёлы.

Два зайчика спаслись едва. А сколько не успело?.. (два)

4.Возле грядки две лопатки, возле кадки три лопатки.

Все лопатки сосчитай! Сколько будет? Ровно…(пять)

Логопед: Фея, а наши гости - родители тоже могут помочь решить задачи посложнее.

Лесная Фея : задачи для родителей -

1.У Марины было целое яблоко, две половинки и четыре четвертинки.

Сколько у неё было яблок? (три)

2. Как они разделили? Несла мать в корзинке пять яблок. С ней были её дети. Мать говорит детям: - Вас пять детей. Разделите эти яблоки между собой так, чтобы каждый получил по целому яблоку, и одно осталось в корзине. Дети оказались догадливыми. Они разделили яблоки так, как попросила мать. Как они это сделали? (Один взял яблоко с корзинкой)

Лесная Фея : Молодцы и дети, и родители. С заданием справились.

Ребята, а вы внимательные? Вот я сейчас и проверю. Задание пятое.

Давайте поиграем в игру «Найди свою цифру». Детям раздаются картинки с определенным количеством ягод и фруктов. Под музыку дети танцуют, как только музыка заканчивается, дети находят нужные цифры , расположенные в разных местах группы.

Лесная Фея : Да смотрю, внимательные вы, никто не ошибся!

А знаете ли вы, как можно назвать моих друзей - белку, медведя, лису, ежа? (дикие животные). А есть ещё животные, которые живут дома, как они называются? Кто к ним относится?

Задание шестое - домашние животные прислали свои тени, нужно составить картинки, узнать и назвать, кто это. Каждый ребенок получает конверт с заданием, собирает животное и рассказывает

Лесная Фея : Вот и закончились задания, наш сундучок можно открыть, Давайте посмотрим, что в нём: подарки (конфеты и раскраски) для вас.

Логопед: А ребята тоже хотят подарить тебе в подарок цветы, сейчас они сделают их своими руками.

Лесная Фея : Как они сделают?

Логопед: Смотри, у нас есть прищепки, а из них ребята и сделают для тебя цветы.

Проводится игра «Собери цветок» (Дети делятся на три команды. Участники по очереди подбегают к шаблону цветка и прикрепляют прищепки - «лепестки» нужного цвета)

Дети вручают цветы Лесной Фее.

Лесная Фея : Спасибо! Чтобы цветы не завяли, нужна вода. У меня в лесу много ручейков.

Заключительный момент

Логопед: А мы умеем играть в «Ручеёк», приглашаем тебя поиграть с нами.

Игра малой подвижности «Ручеёк»

По окончании игры Фея прощается и уходит.

Задачи: учить детей выразительно читать наизусть стихотворение И. Сурикова «Зима»; учить согласовывать прилагательное «зимний» с существительными в роде (зимний, зимняя, зимнее);

упражнять в образовании имён существительных множественного числа родительного падежа (снега, снежинок, льда, сугробов, метелей, вьюг, снеговиков, санок, забав), в подборе однокоренных слов к слову «снег»; , ; воспитывать любовь к художественному слову и природе родного края.

Материал: 3-4 картины о зиме (разные по характеру, настроению, содержанию), 4 схемы-модели по стихотворению «Зима» И. Сурикова.

Предварительная работа: рассматривание картинок с зимним пейзажем; отгадывание загадок о зиме; прослушивание грамзаписи «Времена года»; наблюдение за зимними изменениями в природе.

Ход занятия

Воспитатель (В.). Дети, вы знаете, кто сочиняет сказки, пишет стихи? Кто сочиняет музыку? Кто пишет картины? Хотите побывать на художественной выставке? Заходите в выставочный зал. Дети подходят к выставленным картинам.

В. Что изображено на картинах? Какая пора года? Какие приметы зимы вы знаете? Ребята, зима, какая? Рассмотрите внимательно картины. Что вы на них видите? Как называется картина, на которой изображена природа (пейзаж)? Художники рисуют разные поры года. На этих картинах изображена зима. Как мы можем назвать эти пейзажи одним словом? (Зимние.) А сейчас будьте внимательны. Скажите: сегодня день какой? (Зимний.) Погода какая? (Зимняя.) Солнце какое? (Зимнее.) Дорога какая? (Зимняя.) Небо какое? (Зимнее.) Улица какая? (Зимняя.)

А теперь мы с вами поиграем в «зимние слова». Я назову слово, а вы скажете мне, много этого бывает зимой или нет.

Снег – зимой много снега.

Снежинка – зимой много снежинок.

Лёд – много льда.

Сугроб – много сугробов.

Метель – много метелей.

Вьюга – много вьюг.

Снеговик – много снеговиков.

Санки – много санок.

Забава – много забав.

Зима - очень красивая пора года. Не только художники рисуют, но и поэты воспевают её в стихах. Сейчас я вам прочту стихотворение Ивана Захаровича Сурикова «Зима».

В. Ребята, вам понравилось стихотворение Ивана Сурикова «Зима»? Я вам ещё раз прочту его, а вы слушайте внимательно, так как будете заучивать его наизусть.

Повторное чтение стихотворения «Зима»

В. О чём рассказывается в стихотворении? Как вы думаете, какая погода была накануне? Как вы это поняли? Вспомните, как говорится об этом в стихотворении? Какими словами сказано о снеге? Какой он? Куда снег падает? Какое поле стало под утро? Как сказано о зимнем убранстве леса? Каким стал лес? Что делает лес под шапкой? О каких днях говорит поэт в стихотворении? Какие дни зимой? (Ответы детей.) Сейчас я прочту вам стихотворение с использованием схем-моделей.

Вначале рассказывают стихотворение те дети, которые быстро запоминают. Воспитатель следит, чтобы дети читали ритмично, без длинных пауз (активно подсказывает им, поощряет). Заканчивается заучивание наиболее ярким исполнением, вызывается выразительно читающий ребёнок. После чтения стихотворения вторым ребёнком проводится физкульминутка.

Физкультминутка.

А мороз-то, ой-ой-ой, (Обхватить свои плечи руками и поёжиться)

Но не хочется домой (Покачать головой из стороны в сторону.)

Руки трите, трите, трите, (Тереть рукой о руку.)

И на ручки подышите. (Подышать на руки, сделав длительный выдох.)

Ножками потопайте,

Попрыгайте на месте,

А после сядьте вместе.

В. (подводя итог занятия). Ребята, давайте вспомним, как называется стихотворение? Кто написал? Чем мы ещё занимались на занятии? (Ответы детей.)

Составила воспитатель ГБДОУ № 5 Пушкинского района г.Санкт-Петербурга Бородачева Елена Борисовна

Актуальность.

В наше время многие дети не могут похвастаться активным словарным запасом и умением связно выражать свои мысли. Поэтому перед современным воспитателем стоит задача научить ребят грамотно и красиво говорить. Речевые праздники и развлечения позволяют решить эту задачу. Ведь игровые задания помогают воспитывать интерес к окружающему, стимулируют познавательную активность дошкольников, способствуют развитию мыслительной и речевой деятельности. В игре снимается напряжение, возникающее в непосредственной образовательной деятельности.

Цели:

1. Образовательные: Добиться уточнения знаний о месте звука в слове; систематизировать знания о способах образования слов; совершенствовать диалогическую форму речи; способствовать развитию умения различать на слух согласные звуки.
2. Развивающие: отрабатывать развитие речи детей; закрепить умение описывать предмет; обеспечить умение употреблять в речи существительные с обобщающим значением; совершенствовать интонационную выразительность речи; помогать детям правильно употреблять в речи существительные в именительном и винительных падежах.
3. Воспитательные: создать радостное настроение; вызвать у детей чувство отзывчивости, желание помогать близким.

Интеграция областей: Речевое развитие, физическое, познавательное.

МАТЕРИАЛЫ К ЗАНЯТИЮ: картинки фруктов и овощей, животных; эмблемы команд.

ВХОД ДЕТЕЙ ПОД МУЗЫКУ

ВЕДУЩИЙ:

Здравствуйте, уважаемые гости! Мы очень рады видеть вас и хотим, чтобы эта встреча запомнилась вам улыбками, весельем и хорошим настроением. Сегодня у нас праздник-День родного языка. Самый понятный и родной язык для каждого человека-тот на котором он произнёс свои первые слова. А на каком языке разговариваем мы с вами?

ДЕТИ: На русском.

ВЕД: Как вы думаете для чего он нужен людям?

ДЕТИ: Чтобы общаться между собой.

ЗВУЧИТ МУЗЫКА ИЗ К-Ф «ПРИКЛЮЧЕНИЯ БУРАТИНО»

ВЕД: Ребята, вы слышите! Кто-то к нам сюда бежит, кто-то к нам сюда спешит!

ВБЕГАЕТ РЕБЁНОК, ОДЕТЫЙ В КОСТЮМ БУРАТИНО.

Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые взрослые! Как у вас здесь красиво! А что у вас за праздник!

ВЕД: Сегодня у нас –День родного языка! Наши дети продемонстрируют, как правильно и красиво они умеют говорить. А если хочешь, научим и тебя!

БУРАТИНО: Очень хочу! Вот послушаю умных ребят и стану умненьким и разумненьким!

ВЕД: Буратино, чтобы быть умненьким и разумненьким, необходимо очень много учиться и трудиться, а для этого посещать детский сад и школу. Но, сегодня, ты и впрямь, можешь очень многое узнать от наших детей. И скучать тебе не придётся, ведь у нас соревнуются в знании языка 2 команды- «Знайки» и «Грамотеи» . Поприветствуем их!

А тебе, Буратино, советую выбирать команду.

БУРАТИНО СТАНОВИТСЯ К ДЕТЯМ И ПОЛУЧАЕТ ЭМБЛЕМУ.

А теперь, команды, ваши девизы!

ДЕВИЗ КОМАНДЫ «ЗНАЙКИ» - «ЗНАЙ БОЛЬШЕ!» , «ГРАМОТЕИ» - «КРАСИВО ГОВОРИШЬ -ПРИЯТНО СЛУШАТЬ» . ОБЪЯВЛЯЮТСЯ КОМАНДИРЫ КОМАНД И ВЫБИРАЕТСЯ ЖЮРИ ИЗ ПРИСУТСТВУЮЩИХ РОДИТЕЛЕЙ.

ВЕД: Чтобы узнать кто же у нас настоящий знаток русского языка объявляю конкурсы.

1. конкурс называется «Реклама команд» . Для этого конкурса участники команд говоря по одному слову, стараются охарактеризовать команду.
2. «Волшебный стул» . Ребёнка из другой команды усаживают на «трон» и все участники противоположной команды говорят ему комплименты.
3. Кто вернее определит местоположение звука в слове.
4. «Дирижёры» -участники демонстрируют умение делить слово на слоги.

ВЕД. Наш гость, ребята, кажется, немного устал. Предлагаю поиграть с ним.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА.

А теперь все вместе встали, с Буратино поиграли,

Вместе с ним мы потянулись, рук коленями коснулись.

Влево, вправо повернулись.

А теперь все дружно сели, на меня все посмотрели.

5 конкурс. «Повтори скороговорку»

1. Наш Полкан попал в капкан
2. На мели мы налима нашли

А теперь попросим наших зрителей-родителей произнести следующие скороговорки «Маленькая болтунья молоко болтала, болтала, да не выболтала.» и ещё одну «На тополе галка, на берегу галька»

6. А теперь очень трудный конкурс «Пойми меня»

1 игроку предлагается слово «корова» . Игрок обращается к соседу и просит отгадать слово по следующим признакам- «это домашнее животное, у него есть рога» Если игрок отгадывает, то объясняет 3 игроку команды данное слово, употребляя другие слова. (в данном конкурсе игрокам закрывают уши)

7. «Скажи ласково»

8. «Собери картинку»

Всем членам команд предлагается собрать картинку, на которой изображён овощ, либо фрукт. Затем необходимо охарактеризовать его (кислый, сладкий…) и назвать сок, который получают из него.

9. «Назови детёнышей»

10. Конкурс капитанов. Им предлагается ответить на следующие вопросы.

Вопросы капитану 1 команды:

Что всё время теряет бабушка?

Как зовут жену быка?

Берёза, плодовое ли дерево?

Назови самолёт Бабы-Яги?

Вопросы капитану 2 команды:

Какие бывают звуки?

Как зовут внучку Деда Мороза?

Назови детёныша овцы.

В какой сказке главный герой –путешественник из муки?

На каком дереве растёт капуста?

ВЕД: Пока жюри подсчитывает баллы, набранные командами, мы поиграем в подвижную игру «Сколько..» (в игре выясняется умение детей употреблять в речи числительные)

ЖЮРИ ПОДСЧИТАВ БАЛЛЫ ОБЪЯВЛЯЕТ, ЧТО ВСЕ ДЕТИ ГРУППЫ ОДИНАКОВО ГРАМОТНО И КРАСИВО ИЗЪЯСНЯЕТСЯ НА РОДНОМ ЯЗЫКЕ И ВРУЧАЕТ УЧАСТНИКАМ ПОДАРКИ-МЕДАЛИ «МОЛОДЕЦ»

БУРАТИНО: Дети, большое спасибо! Теперь я очень многому могу научить своих друзей, Мальвину и Перро! Побегу в свою сказку, чтобы не забыть.

До свидания!

Литература:

1. vscolu. ru/korablik_archive/korablik_archiv. html
2. В.П. Лапковская, Н.П. Володькова «Речевые развлечения в детском саду» , Москва, 2009г

Предлагаемый вам сценарий речевого праздника является итоговой работой коррекционных групп ДОУ для детей старшего и подготовительного возраста, имеющих общее недоразвитие речи.

Речевой материал праздника подобран таким образом, чтобы дети с разным уровнем речевого развития смогли реализовать свои речевые умения и навыки.

Весь материал представлен в игровой форме, характеризуется постоянной сменой деятельности детей, динамикой сюжета.

Скачать:

Предварительный просмотр:

ТЕМА: «ВОТ И ЛЕТО НАСТУПИЛО...»

Тип занятия: занятие-праздник.

Цель: использование детьми полученных речевых навыков в реализации коммуникативной программы.

Задачи:

1. активизировать словарный запас по лексическим темам «Лето»,
   «Рыбы», «Луг», «Цветы», «Насекомые», «Дикие животные», «Лес»,
   «Ягоды»;
2. образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными
   суффиксами;
3. подбирать слова-антонимы;
4. закреплять умение образовывать притяжательные прилагательные;
5. употреблять в речи сложные предлоги;
6. использовать связные высказывания;
7. развивать диалогическую речь, просодическую сторону речи;
8. закреплять фонематический анализ и синтез, буквенный гнозис, навыки
   чтения;
9. формировать правильное речевое дыхание;
10. использовать логоритмику с элементами психогимнастики (эмоции,
    мимика), пантомиму (жесты), пластику (снятие мышечного тонуса);
11. развивать высшие психические функции;
12. закреплять пространственный гнозис;
13. развивать общие моторные координации у детей.

Оборудование: макет-ребус по теме «Рыбы», буквы для кроссворда, разрезные предметные картинки-отгадки по теме « Дикие животные», цветы, атрибуты от костюмов диких животных, мяч, оснащение для оформления зала, костюмы для героев.

Предварительный просмотр:

Ход занятия /. Приветствие.

Вед. У. Здравствуйте, дорогие гости! Мы рады приветствовать вас на нашем итоговом речевом празднике!

Вед. 2. Желаем вам получить удовольствие от общения с нами и нашими детьми. Хотелось бы, чтобы вы испытали на нашем празднике такие эмоции, как Радость!

Вед.1. Удивление!

Вед. 2. Гордость!

Вед. 1. Восхищение!

ПРИЯТНОГО ВАМ ПРОСМОТРА! (Вместе)

И. Основная часть.

Вед. 2. Пришла пора пригласить наших участников! (Входят дети)

Вед. 1. Снова год прошел не зря

Встретились мы вновь, друзья,

Как же все вы повзрослели!

Жили дружно? Не болели? Год назад мы все здесь были. Уговор наш не забыли? «Говорить всегда, везде: В саду, дома, во дворе. . . Нужно нам - красиво, внятно, Чтобы было всем понятно!»

Вед. 2. Целый год вы не ленились,

Четко говорить учились,

Много нового узнали:

И читали, и писали. . . А теперь пришла пора Отдохнуть нам, детвора! - Отправляемся в поход, Паровозик всех нас ждет!

Предварительный просмотр:

Слышишь? Он гудок дает. В лето нас с собой зовет!

(Музыка громче звучит)

Вед. 1. Мы прибыли к станции. А вот к какой, догадайтесь сами. «Что за станция такая? Речка, волнами играя, Все на месте не стоит, А бежит, бежит, бежит...»

1. Станция возле речки, значит, какая это станция? (Речная}
2. Нас веселый паровоз

К станции «Речной» привез!

Отгадайте, кто это на берегу возле реки?
«Летом с удочкой сидит,

Только солнце встанет! Он за поплавком следит -Рыбка не потянет?» (Рыбак) (Входит рыбак.)

Рыбак. Я - веселый рыбачок,

Ловлю рыбу на крючок. И сидеть мне целый день У реки совсем не лень.

А для вас, ребятки, в запасе
У меня есть ребусы-загадки.
Ребусы вы разгадайте!

И названия рыб узнайте! (Дети отгадывают ребусы и «вылавливают» магнитной удочкой картинки-отгадки.)

Рыбак. Молодцы, ребята! Все мои ребусы разгадали!

Богатый у меня сегодня улов!

С вами мне пора прощаться,..

И с уловом домой возвращаться. Вед. 1. - Рыбачок, оставайся с нами, вместе будем путешествовать.

Вед. 1. Снова ребята, пора

В паровозик собираться

В путь дорогу отправляться... (Звучит музыка)

Предварительный просмотр:

Вед, 1. Пахнет свежею травою,

И пестреет все вокруг,

Потому что перед нами

Зеленеет ярко... (Луг)

- Прибыли мы на станцию какую? (Луговую) Хозяйка луга моя добрая знакомая - цветочная фея. А вот и она.

(Входит Фея цветов.)

Фея цветов. Вас приветствую, друзья!

Фея цветов - это я!

Целый день над лугом летала

И нектар я с цветов собирала.

Стало скучно мне одной.

Где народ мой луговой?

Бабочки, скорее вылетайте!

И цветочки опыляйте!

Танец «Бабочек и цветов».

Фея цветов. - А сейчас мы отдохнем, игры дружно проведем!

Мячик буду я бросать,

Слово «наоборот» нужно подобрать.

(Проводится игра «Скажи наоборот» - перекидывая мяч друг другу, дети подбирают слова-антонимы к словам:

Большой - маленький высоко - низко расцветать - увядать

Крупный - мелкий далеко - близко открываться - закрываться

Широкий -узкий громко - тихо ползать - летать

Толстый - тонкий часто -редко огорчать -радовать

Темный - светлый медленно - быстро
Яркий - тусклый тяжело - легко.)

Фея цветов. Мячик снова я бросаю,

Слова обычные называю.

К кому мячик попадет,

Слово обычное «ласково» назовет.

(Проводится игра «Назови ласково» - перекидывая мяч друг другу, дети
образуют уменьшительно-ласкательную форму существительных:
Трава-травка луг-лужок василек-василечек

муха-мушка жук-жучок цветок-цветочек

Предварительный просмотр:

стрекоза-стрекозка паук-паучок стебель- стебелечек

червяк-червячок лист-листочек

букашка-букашечка муравей-муравьишка

ромашка-ромашечка крыло-крылышко.)

Вед. 1. - Дорогая фея цветов! Мы приглашаем тебя с нами отправиться в

путешествие!

Вед. 1. - Поезд наш гудок дает

- Ой, куда же мы попали?
Ели, сосны до небес!
Полон сказок и чудес
Перед нами дети?...(77ес^

Какая это станция? (Лесная)

А в лесу хозяйка другая.
Это, ребята, фея лесная!
А вот и она.

(Входит Фея лесная.)

Фея лесная. Здравствуйте, дорогие гости! Рада вас видеть!

В летний лес я на прогулку

Предлагаю вам пойти,

Интересней приключенья

Нам, ребята, не найти.

Друг за другом становитесь,

Крепко за руки беритесь,

По дорожкам, по тропинкам

По лесу гулять пойдем!

Чтоб идти не скучно было,

Песню дружно заведем! (Идут змейкой, поют хороводную «По малину в лес пойдем...» - 2 куплета.

По малину в лес пойдем...

Слова Т. Волгиной Музыка А. Филиппенко По малину в лес пойдем, В лес пойдем, в лес пойдем,

Предварительный просмотр:

Плясовую заведем, Заведем, заведем. Солнышко на дворе, А в лесу тропинка. Сладкая ты моя, Ягодка-малинка!

Останавливаются, поворачиваются в круг)

- Я - волшебница лесная,
Все в добро я превращаю...
Волшебство мое начинается

Дети в лесных зверей превращаются.

Покажем повадки и характер диких зверей. Двигаемся друг за другом по
кругу, слушаем слова:

1. Пойдем мягко, как лисята. Ступаем легко, осторожно на носочках,
   хвостиком следы заметаем. Лицо спокойное, расслабленное.
2. А теперь пойдем, как мишка-косолапый. Вразвалочку, неуклюже.
   Увидел малиновый куст мишка, остановился, удивился. Брови
   поднимайте, глаза широко открывайте, голосок включайте:
   «Аааааааааа!» И лапы от удивления в стороны развел. Обрадовался
   мишка, широко улыбнулся: «Эээээээээээээ!» Заметил мишка, что
   малина-то еще не поспела, огорчился: «Уууууууууууу!» Голосок
   понижаем. Не огорчайся, мишка, лето только началось, еще много
   разных ягод в лесу созреет.
3. Ребята, поскачем, как заинька-трусишка. Продвигаемся вперед на 2-х
   ногах, боязливо оглядываемся по сторонам. Нет ли врагов злых рядом!
4. А теперь, как серый волк-волчище. Продвигаемся вперед широкими
   скачками, но бесшумно, на носочках. Покажем все грозного волка,
   оскалим острые зубки.
5. Остановились, сели на корточки, прижали голову к коленочкам.
   «Вот свернулся еж в клубок,

Потому что он продрог.

Лучик ежика коснулся (Поднимаем голову, улыбаемся, радуемся

солнечному теплу).

Ежик встал и потянулся!

Медленно поднимаемся, руки тянем вверх, к солнышку. Руки опускаем и медленно снова поднимаем. Носом вдох глубокий делаем. Выдыхаем через

Предварительный просмотр:

рот. Губы «трубочкой» делаем. В лесу дышится глубоко, спокойно и легко! (Повторяем дыхательную гимнастику 5 раз)

- Ребята, присаживайтесь удобнее на лесной полянке. Лесные звери захотели
поиграть с вами в прятки.

Слушайте правила игры.

По частям тела зверюшек нужно узнать, кто, где прячется рассказать.
Например:

1. За пеньком прячется лиса, потому что из-за пенька выглядывает лисий
   хвост.
2. Под елкой прячется медведь, потому что из-под елки выглядывают
   медвежьи уши.
3. За березой прячется волк, потому что из-за березки выглядывает волчья
   морда. (Повторить 2-3 раза)

Фея лесная, - Молодцы! Всех зверей отыскали, никого не забыли.

Мне пора уже проститься

И на луг свой возвратиться

Но прежде, чем я уйду, хочу познакомить вас, ребята, со своим старым

знакомым, сказочным гномом Оле-Лукойе.

Фея лесная уходит, выходит гном.

Гном. Рад нашей встрече, дорогие друзья! Много разных сказок знаю я. Но прежде чем в сказку дверь отворить, Должны мой кроссворд вы дружно решить.

Слушайте загадки и называйте слова-отгадки. Дети подготовительной
группы будут слова-отгадки из букв выкладывать, а остальные дети должны
отыскать картинку и выложить из ее частей «отгадку».

С бородой, а не старик,

С рогами, а не бык,

Доят, а не корова,

Лыко дерет,

А лаптей не плетет. (Коза)

У косого нет берлоги, Не нужна ему нора. В сказку добрую заглянуть. Тепла!

Вед. 1. Здоровья!

Все вместе: И хорошего настроения!

Вед. 2. Всем спасибо за внимание!

Вед. ]. Праздник окончен! До свидания!

(Дети уходят из зала.)